Kompetencja narracyjna dzieci w wieku 4 i 7 lat – porównawcza analiza ilościowa

Abstract

Przedmiotem niniejszej pracy jest analiza ilościowa kompetencji narracyjnej dzieci czteroletnich (w wieku przedszkolnym) oraz siedmioletnich (dzieci w wieku wczesnoszkolnym). Praca miała na celu zbadanie poziomu rozwoju tej kompetencji na podstawie opowiadania obrazka przez każde z dzieci. Badanie zostało przeprowadzone w dwóch piętnastoosobowych grupach badawczych, autorka dokonała analizy oraz wykazała różnice w wynikach uzyskanych przez badanych. W pracy zawarte zostały teoretyczne podstawy dotyczące kompetencji narracyjnej, rozwoju mowy oraz znaczenie i istota narracji w ogólnym rozwoju i życiu dzieci. Autorka przedstawiła metodologię, procedurę badawczą, przebieg badania pilotażowego oraz badania właściwego, a także wyniki i wnioski końcowe z przeprowadzonych prób.