Stawanie się nauczycielem akademickim. Analiza symboliczno-interakcjonistyczna

dc.contributor.author	Marciniak, Łukasz Tomasz
dc.date.accessioned	2012-11-17T11:44:29Z
dc.date.available	2012-11-17T11:44:29Z
dc.date.issued	2008-07-31
dc.identifier.citation	Marciniak, Łukasz T. (2008) Stawanie się nauczycielem akademickim. Analiza symboliczno-interakcjonistyczna. Przegląd Socjologii Jakościowej IV (2)
dc.identifier.issn	1733-8069
dc.identifier.uri	http://depot.ceon.pl/handle/123456789/396
dc.description.abstract	Praca monograficzna poświęcona analizie procesu stawania się nauczycielem na krajowych uczelniach. Zastosowane założenia symbolicznego interakcjonizmu oraz metodologia teorii ugruntowanej do synchronicznego i diachronicznego zobrazowania przebiegu kształtowania tożsamości profesjonalnej, kształtowania biegu kariery czy rozwiązywania napotykanych problemów interakcyjnych.	pl_PL
dc.publisher	UŁ
dc.rights	Creative Commons Uznanie autorstwa 3.0 Polska	pl_PL
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/legalcode
dc.subject	nauczyciele akademiccy	pl_PL
dc.subject	teoria ugruntowana	pl_PL
dc.subject	metody jakościowe	pl_PL
dc.subject	stawanie się	pl_PL
dc.subject	kariera zawodowa	pl_PL
dc.title	Stawanie się nauczycielem akademickim. Analiza symboliczno-interakcjonistyczna
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.contributor.organization	Uniwersytet Łódzki
dc.description.eperson	Łukasz Marciniak
dc.rights.DELETETHISFIELD	info:eu-repo/semantics/openAccess

Poza zaznaczonymi wyjątkami, licencja tej pozycji opisana jest jako Creative Commons Uznanie autorstwa 3.0 Polska