Szukaj
Wyświetlanie pozycji 11-20 z 69
Internetowe zasoby dla nauczycieli historii
(EduPress Warszawa, 2011)
Tak zwana „mowa nienawiści w internecie”: poszerzenie perspektywy o pominięte teksty badawcze i prasowe
(Obserwatorium Wolności Mediów w Polsce, 2013)
Cytaty i omówienia różnych tekstów z badawczych i prasowych dyskusji nad mową nienawiści w internecie mają za zadanie jej wzbogacenie o pomijane w bieżących dyskusjach elementy obecne już wcześniej w dyskursie publicznym.
Hotel Promotion as Viewed by Customers
(Uniwersytet Szczeciński, 2015)
Diagnoza Internetu 2009
(Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, 2009)
Diagnoza Internetu 2009 jest jednym z pierwszych projektów koncentrujących się wyłącznie na osobach, które intensywnie korzystają z internetu w Polsce. Specyfiką tego badania jest również niezwykle silny nacisk na determinanty ...
Kult amatora A.D. 2014?
(Polskie Towarzystwo Badaczy Rynku i Opinii, 2014-03)
Co badaczom opinii i zachowań konsumenckich może przynieść lektura "Kultu amatora" Andrew Keena po ośmiu latach od jego wydania?
POSTMODERN VIEW OF THE NATURE OF THE INTERNET AS A SOURCE OF INFORMATION
(MAGNANIMITAS, 2013)
Above all, the Internet is perceived as a consequence of information tools development. Its image, however, is also a result of socio-economic changes that are of greatest importance when it comes to behaviour represented ...
Przemiany więzi społecznych w metropoliach
(Stowarzyszenie Naukowe Przestrzeń Społeczna i Środowisko, 2013)
Dyrektor marki internetowej...
(2012)
Co znaczy Verstehen-centric?
Gdzie szukać konsumentów: efektywność reklamy internetowej w zależności od kontekstu
(2010)
Reklama w internecie bardziej pomaga niż irytuje. Na dodatek internet jest jedynym medium, w którym natychmiast po kontakcie z reklamą można wyszukać dodatkowe informacje na temat, którego ona dotyczy. Takie są główne ...
Bariery wykorzystania Internetu w polskiej edukacji
(Wydawnictwo Wyższej Szkoły Handlowej Kielce, 2011)
Internet nie jest należycie wykorzystywany w procesie edukacji w Polsce mimo, że potrzeby społeczno-ekonomiczne tego wymagają. Nie wynika to ani z braku pedagogicznych teorii, czy niedostatku pomysłów na rozwiązania ...