Kompetencja narracyjna dzieci w wieku 4 i 7 lat – porównawcza analiza ilościowa
Loading...
Kinga Budzeń.pdf (1.32 MB)
Authors
Date
2018
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Wydział Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego
Using this material is possible in accordance with the relevant provisions of fair use or other exceptions provided by law. Other use requires the consent of the holder.
Abstract
Przedmiotem niniejszej pracy jest analiza ilościowa kompetencji narracyjnej dzieci czteroletnich (w wieku przedszkolnym) oraz siedmioletnich (dzieci w wieku wczesnoszkolnym). Praca miała na celu zbadanie poziomu rozwoju tej kompetencji na podstawie opowiadania obrazka przez każde z dzieci. Badanie zostało przeprowadzone w dwóch piętnastoosobowych grupach badawczych, autorka dokonała analizy oraz wykazała różnice w wynikach uzyskanych przez badanych. W pracy zawarte zostały teoretyczne podstawy dotyczące kompetencji narracyjnej, rozwoju mowy oraz znaczenie i istota narracji w ogólnym rozwoju i życiu dzieci. Autorka przedstawiła metodologię, procedurę badawczą, przebieg badania pilotażowego oraz badania właściwego, a także wyniki i wnioski końcowe z przeprowadzonych prób.